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重点学习青花瓷的纹理特点

2019-05-28 22:02

在校外美术教学中,尝试用不同的教学方法与题材学习狮子的表现形式。第一课先用手工课的形式对狮子进行造型;第二课采用刮画的形式,通过观察狮子的照片、分析狮子的动态关系及关注狮子生活的环境进行学习;第三课用蜡笔和水粉笔进行学习。在这一课题上,学生体验了多种绘画表现语言。通过三节有关狮子的课程的学习,学生对狮子的造型、狮子的动态以及画面的整体造型有了深入的认识,从画面的效果看有了明显的提高,通过有关狮子的同一课题,用不同方法进行教学,学生的绘画能力及绘画兴趣得到充分调动,通过这种教学方法,使学生在学习的过程中了解和接触了许多新的绘画方式,在这一过程中,教师的教学能力也得到了一定的提高。

3.用线描课、绘画与手工相结合课、彩泥制作课的不同形式表现青花瓷

在校外美术教学中,尝试用不同的教学方法与题材学习青花瓷的表现形式。中国的青花瓷在唐宋开始萌芽,到了元代后期,由于国际上对青花瓷的大量需求,并且得到了来自于波斯的优良青花料苏麻离青,中国的青花瓷器才开始成熟并被规模生产出来。第一课,采用简单的单色线描及一次性餐盘的形式进行教学,重点学习单色线条在画面中黑白灰的变化,利用一次性圆形餐盘,在盘子上设计鱼形的纹样,单鱼、双鱼等,利用点线面的结合形式丰富画面内容;第二课,采用设计、绘画、剪、贴的形式进行绘画,重点学习青花瓷的纹理特点。通过青花瓷课的学习,学生对青花瓷的历史、表现形式及美感从不同的形式进行表现,从简单的绘画到剪纸,到手工装饰进行了多种方式的学习与体验,在课堂中改变了单一的绘画形式,提高学生对青花瓷花样的理解,提升了学生的学习兴趣。通过同课不同教学方式的教学方法,在提升学生绘画能力的同时,教师也提高了自己的教学能力。

在校外美术教学中,引导学生抓住秋天的颜色,根据季节的特点发现秋天的美丽,同时将秋天这一主题课—树叶的学习方法进行系列的同一课题不同教学方法的尝试。开展《树叶拓印画》《树叶纹理黑白画》《树叶上的小瓢虫》系列课程,用水粉拓印树叶的形式,重点在于让学生学会观察及分析树叶间不同的纹理,根据树叶的不同的纹理特点,用黑白画线描的形式描绘并装饰,重点在于提升认识并学会用点、线、面的形式表现画面中的黑、白、灰,采用树叶及昆虫相结合的形式,用蜡笔进行树叶画法的系统教学,提高学生的学习兴趣,加深对树叶画法的印象,从树叶画的拓展到树叶的黑白画、到树叶上的小瓢虫,再到稻草人一课,作为秋天的色彩系列教学内容。《树叶拓印画》一课用水粉拓印的形式将树叶拓印在纸上,同时通过不同的颜色组合形成美丽的画面;《树叶纹理黑白画》一课,用线描的形式进行树叶的描绘,学会观察,从整体到局部,同时用黑白画的形式进行树叶的装饰,体现画面的黑白灰,将画面统一;《树叶上的小瓢虫》一课,将树叶一课同秋天的小瓢虫相结合,用蜡笔上色的形式进行描绘,将前两节课所学的绘画知识在这一课中进行升华,同时考察了学生前两节课的学习成效,达到用不同形式进行展现的目的。通过三节树叶课的学习,学生对树叶的基本轮廓、树叶的纹理走势、树叶的不同质感进行了分析与总结、感受与探索,将美丽的秋天表现在自己的画面中,充分体现了感受—认知—表现的过程。通过同一课题不同授课方式方法的学习,将树叶这一课题进行了扩展与延伸。

[2]钟启泉,崔允淳,张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[m].上海:华东师范大学出版社,2001.

[1]余洋.中小学美术教学论[m].合肥:合肥工业大学出版社,2011.

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